Inscription d’Antonin lors de la performance Inscription.
Inscription de Brigitte lors de la performance Inscription.
Inscription de Diane lors de la performance Inscription.
Inscription de François lors de la performance Inscription.
Inscription de Gisèle lors de la performance Inscription.
Inscription de Kurt lors de la performance Inscription.
Inscription de Pasquale lors de la performance Inscription.
Inscription de Simon-Pierre lors de la performance Inscription.


Inscription d’Isabelle par l’entremise du site web du SRA.

Pas d’inscription.

Inscription d’Alex par l’entremise du site web du SRA.
Inscription de Bessem par l’entremise du site web du SRA.

Pas d’inscription.

Pas d’inscription.

Pas d’inscription.

Pas d’inscription.

Pas d’inscription.

Pas d’inscription.

Pas d’inscription.

Pas d’inscription.

Inscription de Davy par l’entremise du site web du SRA.

Pas d’inscription.

Pas d’inscription.

Pas d’inscription.

Pas d’inscription.

Pas d’inscription.

Pas d’inscription.

Pas d’inscription.

Pas d’inscription.

Distribution d’affichettes publicitaires à différents endroits de la région montréalaise (bibliothèques, maisons de la culture, universités, galeries d’art, etc.)


Inscription de Marie-Claude par l’entremise du site web du SRA.
Inscription d’Annie-Claude par l’entremise du site web du SRA.

Inscription de Nadine par l’entremise du site web du SRA.
Inscription de Maxime par l’entremise du site web du SRA.
Inscription de Kawthar par l’entremise du site web du SRA.


Plan du Cours #1 : Présentation de la simulation

- Présentation des participants

    Six personnes se sont finalement présentées à cette première rencontre et ont signifié leur intention de participer au SRA. Les participants sont :

Prénom	Année de naissance	Citoyenneté	Occupation
Charles	1980	Française	Étudiant inscrit au baccalauréat en arts visuels de l’UQAM
Gisèle	1953	Canadienne	Étudiante inscrite à la maîtrise en arts visuels et médiatiques de l’UQAM
Isabelle	1976	Canadienne	Étudiante inscrite à la maîtrise en études des arts de l’UQAM
Maxime	1983	Canadienne	Sans emploi
Nadine	1964	Canadienne	Agente administrative au Service de police de la Ville de Montréal
Vadim	1984	Canadienne	Étudiant inscrit au DEC en génie électrique au Collège Ahuntsic

- Lecture du syllabus

- Projet de création

    Explication des modalités.

- Visite du Musée des Beaux-Arts de Montréal

    Consignes pour la prochaine rencontre.

Plan du Cours #2 : Visite du Musée des Beaux-arts de Montréal

- Participants

    Charles, Maxime, Nadine et Vadim étaient présents.

- Test de la caméra photo

    Un des participants avait apporté sa caméra photo numérique. Pour ma part, j’avais apporté ma caméra vidéo. Dès la première salle d’exposition, les gardiens de sécurité nous ont informé que l’utilisation d’une caméra vidéo dans les salles d’exposition était interdite. Cependant, l’utilisation d’une caméra photo était permise. La discussion avec les gardiens ne nous a pas permis d’apprendre les raisons de cette interdiction.

- Analyse de la structure du Pavillon Jean-Noël Desmarais du MBAM

- Visite des salles de la collection permanente

- Visite de la cafétéria

- Visite de la boutique

    Pour des raisons de temps, j’ai dû éliminer cette étape de la visite.

- Commentaires

    Selon les participants, cette visite a été intéressante et profitable. Plusieurs questions ont été soulevées concernant le test de la caméra photo.

Plan du Cours #3 : Méthodologie de la recherche

- Participants

    Charles, Gisèle, Isabelle, Maxime, Nadine et Vadim étaient présents.

- Signature de l’accord de collaboration

- Retour sur la dernière rencontre

- Méthodologie de la recherche

- Lecture d’un extrait du texte La face cachée de Roger-Pol Droit

    Cette lecture a suscité une intéressante discussion animée. Dans l’ensemble, les participants possèdent un bon esprit critique.

- Exercice : Le cadrage

    Plusieurs réserves ont été formulées concernant la pertinence de cet exercice qui doit être complété lors de la prochaine rencontre.

- Retour sur la rencontre d’aujourd’hui

Abandon de Gisèle en raison de ses études de maîtrise en cours.


Plan du Cours #4 : Rapports de la pratique à la théorie

- Participants

    Charles, Isabelle, Maxime et Vadim étaient présents.

- Retour sur la dernière rencontre

    Étant donné que la rencontre d’aujourd’hui a commencé avec trente minutes de retard, j’ai dû éliminer ce point du plan de cours.

- Rapports de la pratique à la théorie

- Lecture du texte New Jersey Turnpike de Tony Smith

- Suite de l’exercice sur le cadrage

    Finalement, cet exercice a été bien apprécié par l’ensemble des participants. La discussion ayant suivi a été très enrichissante. La dynamique de groupe s’est particulièrement consolidée au cours de cet exercice.

- Projet de création

- Exercice : Références

    Cet exercice a été plutôt mal reçu. Pour pallier au mécontentement général, j’ai dû ajouter un entretien individuel portant sur le projet de création. Lors de cet entretien, j’ai pu constater que la réflexion concernant le projet de création était déjà bien enclenchée.

- Retour sur la rencontre d’aujourd’hui

- Note

    Après discussion, les participants présents ont préféré annuler la visite du Musée d’art contemporain de Montréal prévue pour le 18 octobre prochain. Il semble que l’horaire chargé des participants pour les prochaines semaines (emploi et études scolaires) soit la raison principale de cette décision. Ainsi, les participants veulent plus de temps pour réfléchir à leur projet de création avant la date de présentation.

Plan du Cours #5 : Semaine de réflexion

Aucune rencontre n’est prévue aujourd’hui. Cette semaine est spécialement consacrée au développement de la réflexion concernant le projet de création.

Plan du Cours #6 : Visite du Musée d’art contemporain de Montréal

Comme convenu lors de la dernière rencontre, la visite du MACM a été annulée. Aucune rencontre n’est prévue aujourd’hui. Cette semaine est donc également consacrée au développement de la réflexion concernant le projet de création.

Abandon d’Isabelle en raison de ses études de maîtrise en cours et d’une situation familiale actuellement difficile.


Plan du Cours #7 : Présentation des projets de création

- Participants

    Charles, Maxime et Nadine étaient présents.

- Présentation des projets de création

    Bonne rencontre et excellente discussion. Les projets présentés sont prometteurs et le travail de création semble bien progressé.

- Note

    Après discussion, les participants présents préfèrent que les périodes d’atelier libre soient des rencontres de groupe en classe afin de pouvoir échanger sur le travail de création en cours.

Plan du Cours #8 : Les séminaires thématiques

- Participants

    Charles et Maxime étaient présents.

- Présentation générale des séminaires thématiques

- Présentation des quatre thématiques

- Discussion

    La discussion a été particulièrement intense. Durant l’échange, les sujets suivants ont été touchés : l’influence sur le processus créateur, l’importance du professeur, les idéologies alternatives, la place de la conscience éclairée, la réflexion critique et l’imposition idéologique.

- Atelier libre

    L’échange concernant les problèmes de création rencontrés durant la semaine a été très constructif. Il semble que cette partie de la rencontre est la plus motivante pour les participants.

- Retour sur la rencontre d’aujourd’hui

Plan du Cours #9 : Atelier libre

- Participants

    Charles, Maxime et Nadine étaient présents.

- Atelier libre

    Échange sur les problèmes de création rencontrés durant la semaine.

Abandon de Vadim en raison de ses études collégiales en cours.


Plan du Cours #10 : Atelier libre

- Participants

    Nadine était la seule participante présente.

- Atelier libre

    Échange sur les problèmes de création rencontrés durant la semaine.

Plan du Cours #11 : Maîtrise en arts visuels et médiatiques

- Participants

    Charles, Maxime et Nadine étaient présents.

- Portrait de l’enseignement des arts visuels au Québec

- Programme de maîtrise en arts visuels et médiatiques de l’UQAM

- Discussion

    a) Échange sur les effets et les intentions du programme de maîtrise.

    b) Échange sur les effets et les intentions du SRA.

- Atelier libre

    Échange sur les problèmes de création rencontrés durant la semaine.

- Retour sur la rencontre d’aujourd’hui

Plan du Cours #12 : Présentation des projets de création terminés

- Participants

    Charles, Maxime et Nadine étaient présents.

- Retour sur la dernière rencontre

- Présentation des oeuvres terminées

    Discussion critique fort animée et très constructive. Plusieurs questions intéressantes ont été soulevées. Dans l’ensemble, la qualité des œuvres présentées est bonne et comparable à celle des œuvres présentées lors des expositions d’atelier de création de maîtrise que j’ai pu visitées au cours de mes études à l’UQAM.

- Évaluation finale

Charles :     Maxime :     Nadine :

A B B+

Plan du Cours #13 : Exposition

- Participants

    Charles, Maxime et Nadine étaient présents.

- Exposition

    Au cours de la discussion, deux participants sur trois ont exprimé un manque d’intérêt à exposer collectivement. Malgré tout, il a été convenu que la tenue d’une exposition collective dépendait de la disponibilité d’un lieu d’exposition abordable. La balle est maintenant dans leur camp. En effet, je considère que l’organisation d’une telle exposition est leur responsabilité.

- Retour sur le SRA

    a) Évaluation écrite.

    D’abord étonné par la nature du SRA, Charles admet qu’il a poursuivi l’expérience, car elle constituait un « engagement à long terme qui [lui] permettait de compléter [sa] formation au baccalauréat ». Cependant, son impression finale du SRA est plutôt « mitigée ». Ainsi, il juge que son expérience a été moyennement bonne.

    Maxime avoue avoir été d’abord intéressé par le SRA en raison des « quelques parallèles avec le jeu de rôle » qu’il a déjà organisé. Cependant, Maxime estime que le SRA est partiellement une oeuvre d’art, car il « repose aussi sur d’autres disciplines ». Tout de même, il affirme qu’il a vécu une bonne expérience.

    Dès le début, Nadine a considéré que le SRA était original et ingénieux. L’expérience terminée, celle-ci avoue que « l’illusion du vrai est ce qui [la] touche le plus ». Qualifiant le SRA de « trompe-l’émotion », elle affirme que les sentiments vécues dans la simulation ont été « similaires » à ceux éprouvés lors de véritables cours d’université. Finalement, Nadine estime que le SRA est une oeuvre d’art et évalue son expérience comme très bonne.

    b) Discussion et commentaires.

- Remerciements